ENGLISH REVIEW

Good morning!!

Los retos que os propongo esta semana son tres como os dije en la clase virtual. Son juegos de repaso del vocabulario que hemos visto a lo largo del año.

Son muy sencillos, dos Kahoot divertidos (uno hicimos en clase, si lo queréis volver a hacer podéis) y un crucigrama.

En este caso en comentarios no tendrás que escribirme nada. Los resultados de Kahoot me llegan automáticamente a través de la web y los valoro por ahí, pero sí te voy a pedir un pequeño favor, y es que una vez concluyas el crucigrama me mandes una captura de pantalla terminado a mi correo. Si alguien tiene alguna duda, consultad.

¿Dónde están la actividades? 

• Para acceder al Kahoot que hicimos en clase, pincha directamente AQUÍ. Si te pide un pin, introduce el siguiente: 07391890.

• Para acceder al nuevo Kahoot, pincha directamente AQUÍ. Si te pide un pin, introduce el siguiente: 07193349.

• Para acceder al crucigrama, pincha directamente AQUÍ. Todo el vocabulario lo hemos dado, tienes pistas con fotos, texto o voz. Hazlo tranquilamente, es fácil. Un dato: si en algún hueco hay que poner dos palabras, no se deja espacio entre ambas. Por ejemplo, si tuviéramos que poner "Walk the dog", en el crucigrama lo podríamos walkthedog sin espacio, ¿vale?

ESTE RETO TERMINA EL VIERNES

YOUR INVENTION

Hello!!

New month, welcome June! Llegó junio casi sin darnos cuenta, y ya vamos concluyendo un poco las tareas.

Como os comenté hace algunas semanas, ya que estamos con los inventos, una de las actividades sería crear nuestro propio invento. Si le enseñáis a vuestros padres esta imagen, seguramente la identifican con el "zapatófono", un zapato-teléfono. ¡Qué tiempos aquellos!

A lo largo de la historia se han inventado objetos un tanto peculiares pero que intentaban hacernos la vida más fácil.

-El bebé-trapeador.

- La almohada-avestruz.

- El dispensador de papel de wc.

Ahora os toca a vosotros, os toca diseñar un nuevo invento que sea útil para nuestra vida, darle nombre en inglés y describirlo.

En este caso se hace a través del blog. En comentarios vais a dejarme la información necesaria:

- Invention: _______

- It was invented by: _____

- It was invented in the year: ______

- Country and city: ______

- Main use: ______

Se trata de la misma información que escribísteis de cada objeto investigado en la actividad anterior. ¿Y el dibujo? El dibujo de vuestro invento lo haréis y me lo enviáis por correo electrónico. Cuando los tenga todos, los pondré aquí para que los veáis todos.

Ahora sí, vuestros inventos. Han sido geniales todos los que habéis compartido y que podéis ver en comentarios. Aquí os pongo los dibujos que habéis realizado. Thanks!

Fatna

María

Iker F.

Christine

Iker H.

Hugo

ESTE RETO TERMINA EL VIERNES

¡Estoy deseando ver vuestra creatividad!

PAST SIMPLE: REGULAR VERBS

Hi, Boys and girls!!

Nueva semana, nuevos aprendizajes. En este caso, nos vamos al pasado. Sí, sí, vamos a aprender a hablar de nuestro pasado. Para ello, usamos el "past simple"

Ya sabemos que hablar del pasado es hablar de algo que ya ha ocurrido antes, ya sea días, meses o años anteriores al día de hoy. 

Podemos hacerlo de dos maneras, pero vamos a aprender la más sencilla, y el curso que viene avanzaremos con la otra forma.

En esta ocasión, nos centramos en la forma "regular", y se le llama así porque la norma que se sigue para formar el pasado es siempre la misma. ¿Cuál? Añadir "-ed" al final de los verbos. Pero atentos, no todos siguen esta norma, hay algunos verbos que siguen otra norma y que se llaman "irregular", esos para el año que viene.

La forma de conjugar, muy sencilla:

Ejemplos:

- I walked.

- You jumped.

- She danced.

- He painted.

- We talked.

- You phoned.

- They played football.

Y también tenemos palabras para indicar "ayer", "hace un mes", hace un año"...

- Last: el pasado. El pasado lunes, el pasado año, la pasada noche, el pasado invierno...

- Ago: hace. Hace un día, hace una semana, hace un mes, hace un año...

- Yesterday: ayer...

En el vídeo podréis verlo muy bien, tanto afirmativa como negativa e interrogativa.

¿Cuál es el reto de la semana?

1. Formarme tres frases afirmativas y tres negativas de cosas que hicieseis en el pasado (ayer, la semana pasada, hace un año, hace tres años, hace un mes...), y dejármelo en comentarios. Es muy sencillo. ESTE RETO TERMINA EL MIÉRCOLES.
2. Entregar una descripción de un invento. ESTE RETO TERMINA EL VIERNES.

• Wheel: Iker H.
• Printing: Fatna
• Car: Christine.
• Light Bulb: John F.
• Computer: Rodrigo.
• Internet: Hugo.
• Electricity: Mary.
• Washing machine: Iker F.
• Mop: Sergy.
• Wifi: John M.
• GPS: Lorelai.
• Coffee maker: Teacher.

Como resumen del trabajo que hicimos, aquí el vídeo:

UNIT 6: INCREDIBLE INVENTIONS

Hello!!

Comenzamos nueva unidad, la unidad 6, en la que vamos a conocer inventos que han cambiado nuestra vida haciéndola un poquito más fácil y cómoda. Te invito a que practiques el vocabulario con el siguiente vídeo.

Ahora, te planteo dos retos para contestar en comentarios:

1.  ¿Conoces otros inventos que hayan cambiado nuestra vida? Busca en el diccionario cómo se dice en inglés si no lo sabes y déjalo en comentarios.
2.  What do you think is the best invention? Why? (¿Cuál crees que ha sido el mejor invento?) (¿Por qué? El por qué me lo escribís en español).

¡Estoy deseando conocer vuestras opiniones! 

THERE WAS, THERE WERE

Hi my children of 5th grade!!

Here you have the new activity!! It's very easy!

La nueva actividad, como ya os dije en la clase online, vamos a hacer una actividad usando "There was / wasn't" (Había una cosa / no había un cosa), y "there were / weren't" (había muchas cosas / no había muchas cosas).

Es por ello, que si observáis la página 54 del libro, os encontráis la explicación un poco más detallada, pero muy fácil para hacer la actividad.

¿Qué tengo que hacer? 

1.  Observar la foto de la habitación que te presento más abajo.
2.  Mirar qué cosas hay y qué cosas no hay.
3.  Redactar 4 frases (una con there was, otra con there wasn't, otra con there were, otra con there weren't) basándonos en los objetos que aparecen en la foto. Estas frases las dejamos en comentarios.

El vocabulario de la habitación lo sabemos, es muy sencillo, por lo que no tenemos que usar el diccionario. A pesar de ello, si alguien desea usarlo para escribir una palabra más complicada, puede hacerlo.

Ya sabéis, el plazo concluye el viernes, ¿vale? A partir de ese día se bloquean automáticamente los comentarios y no podréis escribir nada más. Es fácil y tenemos tiempo suficiente.

Ante cualquier duda, contactad conmigo.

Lots of kisses!!

NEW ACTIVITY

Hello, children!!

Volvemos con una nueva actividad. En este caso os propongo completar un diálogo con las formas en pasado del verbo TO BE, was/wasn't  y were/weren't.

Es muy sencillo, solamente tendréis que ir clickando sobre la palabra que queréis completar y si os arrepentís, al volver a pinchar sobre ella os solucionará el problema.

Cuando realicéis la actividad, escribid en comentarios el tiempo que habéis tardado en realizarlo así como la puntuación obtenida. ¡Es fácil!

IR A LA ACTIVIDAD

MATERIAL EXTRA

Hello!!!

Espero que el material extra que os proporciono os pueda servir de ayuda para realizar las actividades.

WAS WERE...

Good morning!!

Empezamos la semana con un poquito de gramática, y prestad mucha atención porque vamos a empezar a hablar en PASADO.

Cuando hablamos de nosotros solemos usar el verbo "to be" (ser o estar), y expresamos:

 "I am tall, you are fantastic, he is short, she is strong, we are friends, you are bored, they are fast.

Esas frases hablan del ahora, del presente, pero vamos a transformar esas frases en pasado, hablando de cómo éramos hace un tiempo o en nuestra infancia. Para ello, sigo usando el verbo "to be", pero en pasado (era o estaba), fijaos cómo cambia el verbo:

 "I was tall, you were fantastic, he was short, she was strong, we were friends, you were bored, they were fast.

Os facilito un par de vídeos para que podáis entenderlo mejor.

Además, os he diseñado una plantilla a la que estamos acostumbrados a acudir en clase para que sea más sencillo comprender lo nuevo que hemos aprendido y que refleja un pequeño resumen.

Ahora, con todo este material, os planteo el reto de la semana:

1.  Os vais a convertir en entrevistadores y, junto a los vídeos de las preguntas y el vocabulario que ya conocemos de esta unidad, vais a formular cinco preguntas en pasado.
2.  Vais a hacerle estas preguntas a vuestra familia, papá, mamá, hermano/a, o a todos, como queráis.
3.  En comentarios me dejaréis las preguntas escritas junto a lo que os han contestado. Y recordad, todo ha de ser en inglés y bien formuladas todas las preguntas y respuestas.

¡Espero vuestras entrevistas!

UNIT 5: WHEN WAS YOUNG

Good morning!!

Cambiamos de unidad, cambiamos de temática. En este caso, trabajamos características de las personas, adjetivos.

Para ello, os presento el siguiente vídeo, donde encontraréis el nuevo vocabulario. Es importante que lo veáis varias veces y que os animéis a que tras una primera visualización, repitáis el vocabulario a la vez que en el vídeo para practicar y mejorar el vocabulario de la nueva unidad.

Cuando hayas practicado, te propongo un nuevo reto, ¡una sopa de letras! En esta sopa de letras tendréis que buscar palabras relacionadas con este tema y muy importante, tenéis que escribirme en comentarios cuáles habéis encontrado. No pasa nada si no las encontramos todas. Hay cinco palabras en la sopa de letras. Ahora, eso sí, date prisa porque solo tienes 10 minutos para poderlas encontrar. ¡Ánimo!

Para acceder a la sopa de letras, pincha un poco más abajo.

IR A LA SOPA DE LETRAS

WORDS WITH MY NAME

Good morning!!

Volvemos de Semana Santa y lo primero que vamos a hacer es repasar un poco el vocabulario en inglés. ¿Cómo? Pues con un reto, jugando con nuestro nombre usándolo como acróstico, es decir, que con cada letra de nuestro nombre vamos a formar una palabra. Vamos a intentar que con cada letra pongamos una característica de nosotros mismos y de nuestra personalidad: tall (alto), fast (rápido), nice (agradable), beautiful (bonito), brave (valiente), clever (inteligente), calm (tranquilo), polite (educado), etc. Si hace falta utilizar el diccionario, está permitido. 

Empiezo yo el reto para que os resulte más fácil y os sirva de ejemplo:

Importante: si nuestro nombre tiene dos letras iguales, por ejemplo, NO SE PUEDE REPETIR LA MISMA PALABRA, tienen que ser diferentes, ¿vale?

Es fácil, ¿verdad? ESCRIBIDME EN COMENTARIOS VUESTROS RETOS Y SOLUCIONES.

EN TIEMPO DE CONFINAMIENTO, COCINA UN RICO ALIMENTO

Hello!!!

Os hemos planteado desde el centro esta actividad, con el objetivo de que todos los niños y las niñas del cole hagan algo diferente en casa, como es cocinar pequeños platos sencillos. Esto, además, nos brinda la posibilidad de que estos puedan verse, seguro que les hace ilusión.

Desde inglés, vamos a sacarle utilidad a esta actividad. ¿Cómo? Muy sencillo.

Vamos a hacer un listado de los ingredientes que hemos utilizado en la receta que hemos llevado a cabo. 

Cuando los tengas, ¡escríbeme en comentarios el nombre del plato que has realizado, sus ingredientes y los pasos de la receta.

Para facilitar el trabajo, os adjunto una plantilla con algunos ejemplos de ingredientes, algunos verbos útiles que se pueden utilizar para escribir la receta y algunos útiles que suelen usarse en cocina. Si hay alguna palabra que no haya incluido yo y queráis ponerla, ¡podéis utilizar el diccionario!

Es muy sencillo, os pongo un ejemplo:

Recipe: cheescake (tarta de queso).

Ingredients:

- Biscuits (galletas).

- Butter (mantequilla).

- Philadelphia cheese (queso).

- Sugar (azúcar).

- Yogurt (yogur).

- Eggs (huevos).

Directions:

- First: break the biscuits.

- Second: milt the butter.

- Third: mix the biscuits with the butter.

- Fourth: put the mixture in a cake plate.

- Fifth: shake the eggs and mix with the sugar.

- Sixth: add the yogurt and the cheese.

- Seventh: mix and shake all the ingredients.

- Eighth: put the mixture on the biscuits.

- Nineth: put the cake in the oven at 175º for 30 minutes.

Plazo, el mismo que para la foto, hasta el 11 de abril.

PREPOSITIONS OF MOVEMENT

Good morning in the morning!!

Today we learn prepositions of movement: around, over, under, through. Do you know?

Now, let's practise during the weekend with this video!

Have a good day!

GRAMMAR: COMPARATIVE ADJECTIVES

Hello!!

Comenzamos una nueva semana, con más energía y espero que algo más de ánimo. ¡Esto lo vamos a afrontar juntos!

Comparto con vosotras y vosotros un vídeo que os he realizado sobre gramática, para que podáis practicar en casa.

Te propongo un nuevo reto, ¿serás capaz de dejarme algún comentario en esta entrada practicando un poquito de la gramática que hemos aprendido? ¿Espero tu comentario!

 

Corre, ¡hazlo antes de que acabe el tiempo!