ENGLISH REVIEW

Good morning!!

Los retos que os propongo esta semana son tres como os dije en la clase virtual. Son juegos de repaso del vocabulario que hemos visto a lo largo del año.

Son muy sencillos, dos Kahoot divertidos (uno hicimos en clase, si lo queréis volver a hacer podéis) y un crucigrama.

En este caso en comentarios no tendrás que escribirme nada. Los resultados de Kahoot me llegan automáticamente a través de la web y los valoro por ahí, pero sí te voy a pedir un pequeño favor, y es que una vez concluyas el crucigrama me mandes una captura de pantalla terminado a mi correo. Si alguien tiene alguna duda, consultad.

¿Dónde están la actividades? 

• Para acceder al Kahoot que hicimos en clase, pincha directamente AQUÍ. Si te pide un pin, introduce el siguiente: 09342381.

• Para acceder al nuevo Kahoot, pincha directamente AQUÍ. Si te pide un pin, introduce el siguiente: 02138546.

• Para acceder al crucigrama, pincha directamente AQUÍ. Todo el vocabulario lo hemos dado, tienes pistas con fotos, texto o voz. Hazlo tranquilamente, es fácil. Un dato: si en algún hueco hay que poner dos palabras, no se deja espacio entre ambas. Por ejemplo, si tuviéramos que poner "Walk the dog", en el crucigrama lo podríamos walkthedog sin espacio, ¿vale?

ESTE RETO TERMINA EL LUNES

SHOULD AND SHOULDN'T

Good morning!!!

So you remember the use of "have to"? This is a modal verb that show the obligation or responsability of doing something.

"You have to be in silence", "you have to study everyday", "you have to do more exercise".... TENER QUE.

Ahora, cambiamos el mensaje con el verbo "should", que también es un verbo modal pero en este caso solamente aconseja, nos muestra un deber.

"You should drink 2l of wáter a day", "you shouldn't smoke"... DEBER.

"Should" suele usarse para dar consejos o sugerencias a alguien. Se usa para dar consejos positivos y consejos negativos, pero todos sirven para ayudar. ¿Cómo se forma? Muy sencillo.

Algunos ejemplos en el siguiente vídeo.

Ahora te toca a ti. Te propongo dos retos:

1. Rellenar una actividad interactiva. En ella deberás de rellenar los diferentes huecos de cada oración con "should / shouldn't" y el verbo correspondiente según la imagen. Cuando la termines, dale a ¡Terminado! y posteriormente, "Enviar mis respuestas a mi profesor". Pon los datos que te pide y en el email, pon: teacherangela.amr@gmail.com. Así me llegan tus respuestas. ¡Muy sencillo! ¿Dónde está la actividad? AQUÍ
2. Dar consejos a tus compañeros, usando la afirmativa y la negativa, sobre qué debemos hacer o no debemos hacer para ser felices. Mínimo 3 consejos afirmativos y 3 negativos. Déjalos escritos en comentarios, y para empezar cada frase puedes usar, por ejemplo: For being happy you should / you shouldn't… Puedes usar otra diferente si lo deseas.

Creemos entre todos una lista de consejos que nos ayuden a estar llenos de felicidad.

ESTOS RETOS TERMINAN EL LUNES.

TO BE GOING TO...

Hello, my children!!

New week, new class and new learning! Now, we learn the futuro with "to be going to". Se trata de aprender a hablar del futuro, de los planes inmediatos que tengo previsto realizar en un tiempo no muy lejano.

¿Cómo se forma? Usando la forma que corresponda del verbo "to be" (ser o estar) acompañado de going to y del verbo que queramos usar.

Recordemos las formas del verbo "to be":

I am

You are

He / She is

We are

You are

They are

A esas fórmulas, les añadimos el "going to"

I am going to

You are going to

He / She is going to

We are going to

You are going to

They are going to

Y por último, escribimos nuestro plan:

I am going to play football with my friends

You are going to finish your favourite book

He / She is going to visit his / her grandparents

We are going to cook pizza for tonight

You are going to go to the cinema

They are going to buy a new car

En negativa, solo hay que poner el verbo to be en negativo:

I am not going to

You aren't going to

He / She isn't going to

We aren't going to

You aren't going to

They aren't going to

Y por último, en interrogativa:

Are you going to...?

Is he / she going to...?

Are we going to…?

Are you going to…?

Are they going to...?

Un vídeo para que podáis entenderlo mucho mejor:

Y tras eso... dos pequeños retos:

RETO 1

Tienes que preguntar a algún compañero qué planes tiene para el fin de semana. Esa pregunta la harás en comentarios, y la persona preguntada deberá de contestarte al comentario que has escrito. Importante, todos tenemos que ser preguntados, así que antes de escribir revisa a quién no se le ha preguntado y lánzale una pregunta. Por ejemplo:

- John, are you going to go to the beach on this weekend?

Solo una pregunta por compañero, ¿vale?

ESTE RETO TERMINA EL VIERNES

RETO 2

1. Piensa en el verano que se aproxima y haz planes.
2. De todos los planes que tengas en mente elige cinco. Puede usarse también la negativa.
3. Escribe en comentarios esos planes. Puedes hacerlos solo y acompañados de alguien, yo te dejo mis planes aquí para que puedas servirte de inspiración. Recuerda usar bien la forma "to be", el "going to" y los planes que desees hacer.

ESTE RETO TERMINA EL LUNES

Cada reto en un comentario diferente para no mezclar información.

UNIT 6: ADVENTURE CAMP

Hello!!

Llegamos a una nueva unidad, la unidad 6, en la que vamos a trabajar lo relacionado con una experiencia de campamento. Para ello, te invito a que practiques el vocabulario con el siguiente vídeo.

Ahora, te planteo dos pequeños retos a realizar en el blog:

1.  What other material do you know you need for a camping? (¿Qué otros materiales crees que se necesitan para un camping?). If you don't know, look in a dictionary.
2.  Have you been in a camp? (¿Has estado en un campamento?) Tell me the place and describe your experience. (Dime en qué lugar fue y en una frase descríbelo con un sentimiento en inglés): it was good, it was horrible, it was funny, it was fantastic… 

¡Estoy deseando conocer vuestras experiencias!

DIRECTIONS

Hi, everybody!!

Here, the activity you have to do from today until Friday.

For helping you, here you have the main directions:

Recordad vuestro sabor:

• Lemon: Pepe.
• Strawberry: Borja.
• Kiwi: Dani.
• Chocolate: César.
• Vanilla: Helen.
• Blueberry: Iana.

Leave me a comment!! Thanks

NEW ACTIVITY

Hi, children!!

Volvemos con una nueva actividad, en este caso se trata de relacionar verbos en presente con su correspondiente en pasado. Aparecen mezclados verbos regulares (terminados en -ed en pasado) y verbos irregulares (formas diferentes). 

Cuando concluyáis la actividad, escribidme en comentarios el tiempo que habéis tardado en realizarla así como los puntos obtenidos, ¿vale?

IR A LA ACTIVIDAD

MATERIAL EXTRA

Hi!!

Espero que el material extra que os proporciono os sean útiles para el desarrollo de las actividades.

WH- QUESTIONS

Good morning!!

Empezamos la semana con un poquito de gramática. En este caso, unimos dos cosas que ya sabemos, usar el pasado simple y construir preguntas donde la primera palabra empiece por "Wh-". ¿Os acordáis?

Ahora, vamos a avanzar un poquito más, vamos a ver cómo se construyen estas preguntas en pasado simple. Os dejo un vídeo para que lo podáis entender.

Llegados aquí, os planteo dos retos para esta semana:

RETO 1

1. Debéis de leer el texto que os propongo más abajo, con atención y tranquilidad. Lo leemos tantas veces como necesitemos, es importante que nos enteremos de bastantes cosas.
2.  Respondemos a las preguntas que propondré sobre el texto que hemos leído. Estas respuestas las pondréis en comentarios, y no hace falta volver a copiar la pregunta, solo con poner el número de la pregunta y responder es más que suficiente.

Aquí, las preguntas:

RETO 2

1. Os propongo una canción en inglés, la cual debéis de escuchar atentos y leer la letra a la vez. Estoy segura de que la canción la reconoceréis.
2.  Tenéis que encontrar cinco verbos escritos en pasado que se muestren en la canción. Recordad que los verbos regulares en pasado en inglés terminan en "-ed" y los irregulares tienen una forma diferente y ya os puse por aquí en el blog una lista de los más importantes.
3.  Cuando hayáis encontrado los cinco verbos, ponedlos en comentarios.

Importante, no es necesario hacer los dos retos el mismo día, tenéis una semana y son sencillos. Hacedlos tranquilamente, son sencillos, solo hay que prestar un poquito de atención, ¡eres capaz!

UNIT 5: ANCIENT ROME

Good morning!!

Cambiamos de unidad, cambiamos de temática y cambiamos de época histórica. Nos vamos a la Roma Antigua.

Para ello, os presento un nuevo vídeo con vocabulario de la unidad. Os aconsejo que lo veáis varias veces, y que tras la primera visualización repitáis el vocabulario junto al audio del vídeo para practicar y mejorar la pronunciación de este nuevo vocabulario.

Cuando hayáis visto el vídeo, un nuevo reto. Un reto en forma de sopa de letras. Comparto con vosotros una pequeña sopa de letras en la que aparecen palabras que vamos a trabajar y que ya las habéis visto en el vídeo. Eso sí, ¡tenéis 10 minutos para poder encontrar todas las que podáis! Si no logramos encontrarlas todas no pasa nada, no te preocupes. Hay cinco palabras en la sopa de letras. Deja un comentario con aquellas que has podido encontrar.

Para acceder a la sopa de letras, pincha un poco más abajo.

IR A LA SOPA DE LETRAS

WORDS WITH MY NAME

Good morning!!

Volvemos de Semana Santa y lo primero que vamos a hacer es repasar un poco el vocabulario en inglés. ¿Cómo? Pues con un reto, jugando con nuestro nombre usándolo como acróstico, es decir, que con cada letra de nuestro nombre vamos a formar una palabra. Vamos a intentar que con cada letra pongamos una característica de nosotros mismos y de nuestra personalidad: tall (alto), fast (rápido), nice (agradable), beautiful (bonito), brave (valiente), clever (inteligente), calm (tranquilo), polite (educado), etc. Si hace falta utilizar el diccionario, está permitido. 

Empiezo yo el reto para que os resulte más fácil y os sirva de ejemplo:

Importante: si nuestro nombre tiene dos letras iguales, por ejemplo, NO SE PUEDE REPETIR LA MISMA PALABRA, tienen que ser diferentes, ¿vale?

Es fácil, ¿verdad? ESCRIBIDME EN COMENTARIOS VUESTROS RETOS Y SOLUCIONES.

EN TIEMPO DE CONFINAMIENTO, COCINA UN RICO ALIMENTO

Hello!!!

Os hemos planteado desde el centro esta actividad, con el objetivo de que todos los niños y las niñas del cole hagan algo diferente en casa, como es cocinar pequeños platos sencillos. Esto, además, nos brinda la posibilidad de que estos puedan verse, seguro que les hace ilusión.

Desde inglés, vamos a sacarle utilidad a esta actividad. ¿Cómo? Muy sencillo.

Vamos a hacer un listado de los ingredientes que hemos utilizado en la receta que hemos llevado a cabo. 

Cuando los tengas, ¡escríbeme en comentarios el nombre del plato que has realizado, sus ingredientes y los pasos de la receta.

Para facilitar el trabajo, os adjunto una plantilla con algunos ejemplos de ingredientes, algunos verbos útiles que se pueden utilizar para escribir la receta y algunos útiles que suelen usarse en cocina. Si hay alguna palabra que no haya incluido yo y queráis ponerla, ¡podéis utilizar el diccionario!

Es muy sencillo, os pongo un ejemplo:

Recipe: cheescake (tarta de queso).

Ingredients:

- Biscuits (galletas).

- Butter (mantequilla).

- Philadelphia cheese (queso).

- Sugar (azúcar).

- Yogurt (yogur).

- Eggs (huevos).

Directions:

- First: break the biscuits.

- Second: milt the butter.

- Third: mix the biscuits with the butter.

- Fourth: put the mixture in a cake plate.

- Fifth: shake the eggs and mix with the sugar.

- Sixth: add the yogurt and the cheese.

- Seventh: mix and shake all the ingredients.

- Eighth: put the mixture on the biscuits.

- Nineth: put the cake in the oven at 175º for 30 minutes.

Plazo, el mismo que para la foto, hasta el 11 de abril.