ENGLISH REVIEW

Good morning!!

El reto que os propongo esta semana es este juego de repaso del vocabulario que hemos visto a lo largo del año.

Es muy sencillo, es un juego para relacionar palabra con imagen. Solo dos pequeñas particularidades para hacer de esta actividad un poco más complicado: tiene tiempo máximo, 10 minutos, y el número de intentos es 5, así que abre bien los ojos y se rápido, que los minutos....¡vuelan!

En este caso en comentarios tendrás que escribirme qué palabras has acertado unir con su dibujo, cuánto tiempo has tardado y los puntos obtenidos. No pasa nada si no has logrado acabarlo, ¡inténtalo! Confío en ti y se que podrás hacerlo perfectamente.

¿Dónde está la actividad? AQUÍ

ESTE RETO TERMINA EL VIERNES

THERE IS...THERE ISN'T

Good morning!

Welcome June! Bienvenido junio, ya nos quedan poquitas tareas para terminar. Como estamos con los dinosaurios y sé que os encantan, tengo una cancioncilla para vosotros.

En este caso vamos a aprender cómo se dice: "hay un...", "no hay un...". Es decir, aprender a expresar cuando hay un objeto en algún lugar o cuando no hay (en singular). Para ello utilizamos la expresión: there is a... (hay un...) / there isn't a ...(no hay un...).

Para que os sea más fácil os comparto la siguiente imagen resumen:

Para ello, vamos a practicar dichas expresiones con la siguiente imagen.

Os planteo para ello dos retos:

1. RETO 1: En comentarios debéis de escribirme una frase con "there is a..." y otra con "there isn't a..." de cada imagen, imagen 1 e imagen 2. Es decir, tenéis que buscar algo que haya y algo que no haya en la imagen 1 y lo mismo con la imagen 2. Recordad, se usa en singular, para nombrar que hay varios objetos se usa otra expresión.
2. RETO 2: En comentarios debéis de escribirme una frase con "there is a..." y otra con "there isn't a..." sobre algo que haya o no haya en vuestro dormitorio. ¿Seréis capaces?

ESTOS RETOS TERMINAN EL JUEVES.

WHAT ARE YOU DOING?

Good morning, boys and girls!!

En esta semana vamos a aprender a expresar qué es lo que estamos haciendo en este momento. Para ello se usa el "Present Continuos", es decir, el "presente continuo", algo que estoy haciendo justo ahora. 

¿Cómo se dice? Muy sencillo, fijaos:

Quizá lo entendáis mejor en los siguientes vídeos, a través de canciones y diálogos.

Ahora, el pequeño reto de la semana: 

1.  Os voy a presentar una imagen con diferentes acciones y de ahí debéis de elegir tres.
2.  Formáis la frase "I am …... / I'm……" junto a la acción que hayáis elegido. ¡Recordad que está en infinitivo, tenéis que añadir al final "-ing", si no no estamos haciendo la frase bien! ¡Hablamos en inglés, no en indio!
3.  Estas tres frases las dejamos en "comentarios". ¡Listo!
4.  EL PLAZO TERMINA EL MIÉRCOLES.

Ante alguna dificultad o duda, ¡poneos en contacto conmigo!

UNIT 6: A DAY OUT

Hello!!

Comenzamos una unidad nueva, donde vamos a aprender actividades que podemos hacer durante el día, actividades comunes y otras de tiempo libre. Te invito a que practiques el vocabulario con el siguiente vídeo.

Te planteo dos pequeños retos a contestar en comentarios:

1. ¿Conoces otras actividades que pueden hacerse durante el día? Te animo a que las recuerdes y las escribas. Si no te acuerdas de ninguna, ¡no pasa nada!
2. What activity do you prefer to do? (¿Qué actividad de las que salen en el vídeo es tu preferida?)

Te animo a que participes, ¡seguro que tus aportaciones ayudan a tus compañeros!

NEW ACTIVITY

Hello, good morning!!

Volvemos con una nueva actividad. En este caso os propongo relacionar unos dibujos con su frase correspondiente. ¿Seréis capaces de realizarla?

Una vez que la hagáis, escribidme en comentarios cuántos puntos habéis conseguido en la actividad y en cuánto tiempo la habéis realizado. ¡Es divertido!

IR A LA ACTIVIDAD

MATERIAL EXTRA

Hi!!

Espero que el material extra que os proporciono para realizar las actividades os sea de utilidad.

MY SUPERHERO

Good morning!!

En este caso vamos a aprender cómo describir a alguien, en este caso a él (he) o a ella (she).

Cuando queremos decir que él es alto, decimos: he is tall / he's tall.

Cuando queremos decir que ella es fuerte, decimos: she is strong / she's strong.

En el vídeo te lo muestran cantando.

Ahora, un súper reto.

1. Piensa y reflexiona quién es tu superhéroe. Puede ser una persona real de tu vida o puede ser alguien fantástico que a ti te guste.
2. Cuando lo tengas claro, escríbeme en comentarios cómo es el superhéroe o la superheroína usando He is... / She is… y todo el vocabulario que estamos aprendiendo en esta unidad. Si necesitas buscar en el diccionario alguna palabra que no sepas decirla en inglés y no la hayamos dado aún, ¡puedes hacerlo!

¿Serás capaz? ¡Espero tus respuestas!

UNIT 2: SUPERHEROES

Good morning!!!

Empezamos unidad nueva, en este caso de superhéroes y sus características.

Para ello, vamos a empezar viendo el vídeo que os presento, y cuando lo hayáis visto, intentad repetir las palabras para practicar y mejorar la pronunciación del vocabulario nuevo. 

Cuando lo hayas practicado, te propongo un nuevo reto. Este reto tiene forma de sopa de letras. 

En ella, aparecen algunas palabras que hemos trabajado en el vídeo, ¿eres capaz de encontrarlas? Todas aquellas que encuentres, escríbelas en comentarios, no pasa nada si no las encontramos todas. Hay cinco palabras en la sopa de letras.

Para acceder a la sopa de letras, pincha aquí debajo.

IR A LA SOPA DE LETRAS

WORDS WITH MY NAME

Good morning!!

Volvemos de Semana Santa y lo primero que vamos a hacer es repasar un poco el vocabulario en inglés. ¿Cómo? Pues con un reto, jugando con nuestro nombre usándolo como acróstico, es decir, que con cada letra de nuestro nombre vamos a formar una palabra, y no tiene que tener ningún tipo de relación, es solamente palabras que se nos ocurran en inglés y que cada una de ellas empiece por una letra de nuestro nombre. 

Empiezo yo el reto para que os resulte más fácil y os sirva de ejemplo:

Importante: si nuestro nombre tiene dos letras iguales, por ejemplo, NO SE PUEDE REPETIR LA MISMA PALABRA, tienen que ser diferentes, ¿vale?

Es fácil, ¿verdad? ESCRIBIDME EN COMENTARIOS VUESTROS RETOS Y SOLUCIONES.

EN TIEMPO DE CONFINAMIENTO, COCINA UN RICO ALIMENTO

Hello!!!

Os hemos planteado desde el centro esta actividad, con el objetivo de que todos los niños y las niñas del cole hagan algo diferente en casa, como es cocinar pequeños platos sencillos. Esto, además, nos brinda la posibilidad de que estos puedan verse, seguro que les hace ilusión.

Desde inglés, vamos a sacarle utilidad a esta actividad. ¿Cómo? Muy sencillo.

Vamos a hacer un listado de los ingredientes que hemos utilizado en la receta que hemos llevado a cabo. 

Cuando los tengas, ¡escríbeme en comentarios el nombre del plato que has realizado y sus ingredientes.

Por ejemplo:

Recipe (receta): cheesecake (tarta de queso).

Ingredients:

- Biscuits (galletas).

- Cheese (queso).

- Sugar (azúcar).

- Milk (leche).

Plazo, el mismo que para la foto, hasta el 11 de abril.

NUMBERS 1-20. HOW MANY...?

Good morning in the morning!!

Today, we learn numbers 1-20. Do you remember?

Also, you can practice the use of How many….can you see?

Let's practice with these videos!

Have a good day!!

GRAMMAR: CAN AND CAN'T.

Hello!!

Comenzamos una nueva semana, con más energía y espero que algo más de ánimo. ¡Esto lo vamos a afrontar juntos!

Comparto con vosotras y vosotros un vídeo que os he realizado sobre gramática, para que podáis practicar en casa.

¿Serás capaz de dejarme algún comentario en esta entrada practicando un poquito de la gramática que hemos aprendido? ¿Espero tu comentario!

¡Corre, hazlo antes de que acabe el tiempo!

ACTIONS

Hello, children!!

¿Nos acordamos de las acciones que podemos realizar al desplazarnos? ¡Vamos a recordarlas!

¿Lo practicamos con unos vídeos?

A jump, run, fly, swim and climb por la casa!!

See you son!!

VOCABULARY...LET'S GO!

Hello!!!!

Inssaf, Adri, Ari, Amina, Marti, Aitor, Andrey, Ethan, Gorka, Sophie, Alex, Alexandra, Fran... ¡me acuerdo un montón de vosotros y vosotras!

Para trabajar el vocabulario de la unidad, ¡vamos a divertirnos con estos vídeos!

¿Seréis capaces de recordar algunos de estos animales?, ¿y adivinar los que aparecen en el segundo vídeo?

See you soon!

UNIT 4: ANIMALS EVERYWHERE!

Hello!

La unidad 4, que es la que comenzábamos esta semana, es la relativa a los animales. A partir de estas dos semanas vamos a intentar que entre todos aprendamos el vocabulario de esta unidad, alguna forma gramatical sencilla y, sobre todo, como hago en clase, educar el oído a partir de vídeos y canciones.

Como no estamos en clase, no tenemos la opción de aprender con tarjetas, bocinas y otros materiales que llevo al aula, pero...¡puede ser divertido! 

No os preocupéis si vuestros hijos o hijas no tienen el libro en casa, en estos momentos no importa demasiado si los completamos o no, ya tendremos opción cuando volvamos a clase. Son niños  y niñas autónomos, pero en inglés necesitan un poco de guía, por lo que aprovechamos estos días para seguir entrenando el oído y aprender mediante canciones, como lo hacemos en clase.

Os aconsejo, para una mejor organización vuestra, que por ejemplo dediquen a trabajar inglés los días que tienen inglés en el cole, ya que siguiendo el horario no tendrán que hacer tarea de todas las asignaturas todos los días. Este grupo de 2º tiene inglés los lunes, miércoles y jueves. Es extrapolable al resto de asignaturas, así ellos y ellas seguirán con su misma rutina de cole aunque en este caso han cambiado el escenario, la casa.

Iré actualizando de forma periódica el blog aportando materiales, es la forma en la que estaremos en contacto. 

¡Juntos avanzamos!